развитие речи на уроках литературы курсовая работа

развитие речи на уроках литературы курсовая работа

Развитие речи младших школьников на уроках литературного чтения. Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки: Курсовая работа*.  Курсовая работа состоит из двух частей: в первой части раскрываются теоретические понятия и проблемы развития связной речи у учащихся начальных классов через философский, психологический и педагогический подходы. Фрагмент работы для ознакомления. Установлено, что не менее половины новых слов усваивается через урок русского языка и литературы. Простой арифметический расчет дает среднее число ежедневного пополнения словаря школьника: 5-7 слов.

При проведении работы по развитию речи на уроках литературы я опираюсь на знания и умения, сформированные в курсе русского языка, уделяя внимание не только идейному анализу художественного произведения, но и его эстетическому содержанию. Наиболее эффективными видами деятельности учащихся на уроках по развитию речи, кроме различных видов сочинений, изложений, являются доклады и сообщения, развивающие ориентацию в поисках и отборе материала, вырабатывающие собственное суждение, умение написать рецензию на прочитанную книгу, просмотренный фильм, спектакль.

Предмет исследования – приемы работы с пословицами и поговорками на уроках русского языка в начальной школе в аспекте развития речи младших школьников. Цель исследования – изучить и апробировать приѐмы работы с паремиологическим дидактическим материалом как средством развития речи младших школьников.  1 Теоретические основы развития речи младших школьников на основе работы с пословицами и поговорками о добре……………..… 9 1.1 Понятие «добро» в нравственно-этическом аспекте…………….. 9 1.2 Пословицы и поговорки как средство развития речи младших школьников…..………….…. 12.

Эти уроки развития речи должны быть частью общей работы по литературе, итогом проведенных занятий. Материалом для них явятся художественные произведения, рекомендованные программой для классного и внеклассного чтения, — это предостережет учителя от случайности и надуманности в выборе материала и тематики подобных уроков. Уроки развития устной речи еще один из возможных путей реализации новой программы по развитию устной речи. Думается, что в течение года окажется возможным часть времени отвести на развитие письменной речи, а часть посвятить урокам развития устной речи.

В работе по развитию речи учащихся в связи с изучением литературы необходимо сочетать три подхода: 1. Психолингвистический, базирующийся на теории речевой деятельности. 2. Лингводидактический, исследующий закономерности обучения родному и иностранным языкам. 3. Методико-литературный, учитывающий возможности художественной литературы, литературоведения, критики и теории ораторского искусства.  5. Активизация межпредметных взаимодействий на уроках литературы в аспекте речевой деятельности.

Введение, содержание и список литературы.  В ходе работы было исследовано развитие речи учащихся начальных классов на уроках литературного чтения. Прежде всего, начать нужно было с изучения литературы по заявленной теме. Далее раскрыли такие понятия как «речь», «качества речи», рассмотрели психолингвистические основы развития речи младших школьников.  Цель курсовой работы: изучить особенности развития речи учащихся начальных классов на уроках литературного чтения.

Учителю при работе по формированию литературной речи учащихся следует уделять внимание не только письменной речи с опорой на устные высказывания, но и специальным занятиям устной, успешность которых непосредственно связана с учётом мотивации речи. Речь возникает из потребности высказаться, а высказывания человека порождаются определёнными побуждениями. Эту сторону речевой деятельности психологи называют мотивацией речи.  Работа над развитием речи на уроках литературного чтения. Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать.

Из опыта работы учителя литературыРазвитие речи учащихся на уроках литературы Тема: Юмористические рассказы А. П.Чехова. «Пересолил»Цель урока: дать представление о личности А.П.Чехова; Задачи: к/о – обогатить сведен.  Цель урока: дать представление о личности А.П.Чехова; Задачи: к/о – обогатить сведения о Чехове как человеке и писателе, раскрыть и понять то, что сатирически обличает в своем рассказе автор; показать особенности чеховского стиля; к/р – развивать речь учащихся, умение точно и грамотно отвечать на поставленный вопрос; к/в – воспитывать интерес к творчеству А.П. Чехова; воспитывать читателя, чуткого к художественному слову; спец – соблюдать зрительно охранительный режим.

Развитие речи – долгая, кропотливая работа учащихся и учителя. Временные неудачи, трудности не должны пугать. Формирование речевой деятельности – важная задача в развитии учащихся младших классов.  Учащиеся, опираясь на полученные знания, приобщаются к литературе как к искусству слова, постигают литературу как вид искусства через собственное творчество. 8. Таблица 1.1 – Программные требования к развитию речи учащихся на 1. ступени общего среднего образования. Содержание.  Поэтому работу по развитию речи учащихся начинаю с увеличения словарного запаса учащихся. Это следующие виды упражнений

Структура и объём курсовой работы. Работа состоит из введения, трёх разделов, выводов и списка использованной литературы. Объём работы составляет 37 страниц. План.  Следовательно, решая задачи развития устной речи, учитель одновременно обучает детей умению слушать, т. е. воспринимать информацию.  Цель обучения чтению в школе (в том числе на уроках русского языка) заключается в том, чтобы научить школьников рациональным приемам восприятия и переработки информации, содержащейся в текстах различного характера в зависимости от содержания и коммуникативной задачи.

Развитие речи – развитие устной и письменной речи. Это специальная ученическая деятельность учителя и ученика, направленная на овладение речью (устной и письменной). Основные задачи школы: обогащать словарный запас учащихся на материале художественных произведений, обучать связанной речи и развивать её выразительность. В методике преподавания литературы в работе по развитию речи определяют три подхода: Психолингвистический. Базируется на теории речевой деятельности.

Работа по развитию речи должна проводиться в системе, чтобы каждая учебная работа представляла шаг вперед от уже усвоенного, от простого к сложному. Так, система работы по развитию речи V – IV классов учитывает следующие положения: Связь работы по развитию речи с жизненными впечатлениями обучающихся («пиши и говори о том, что видел, пережил»); Взаимосвязь устной и письменной речи; Связь с изучением русского языка, уроками литературы и внеклассного чтения; Опора на межпредметные связи.  Не только на уроках русского языка, но и на уроках литературы я веду работу по развитию речи школьников. Часто использую следующие приемы: Работа с лексикой (словарная работа).

Главная Литература Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников. < Пред. СОДЕРЖАНИЕ. Заключение. По итогам нашей курсовой работы, можно констатировать тот факт, проблема «Словари на уроках русского языка как средство развития речи учащихся основной общеобразовательной школы» - это новое в методике преподавания русского языка. Она еще сравнительно мало изучена. В исследовании как можно полнее рассмотрен вопрос о русской лексикографии, о том новом, что появилось в теории, методике о словарях. Без этого невозможно правильно организовать работу со словарями

Неотъемлемой частью работы учителя литературы на каждом из уроков является словарная работа. Она проводится и во время рассказа самого учителя, включающего трудные слова в ткань повествования, и во время чтения статей о писателях, и во время анализа художественного произведения или пересказов учащихся. Проводя словарную работу, необходимо различать слова активной и пассивной лексики. Например, слова, которые нужно объяснить (тролль, сочельник, рогатка, стречка и др.), чтобы был понят смысл прочитанного, и слова, которые могут быть введены в активную речь (затужили, своенравна, мимоходом, студе

Хотя работа по развитию речи ведется в той или иной форме на каждом уроке литературы, наряду с ними проводятся и специальные уроки развития устной речи, на которых на материале изученного литературного произведения или нескольких произведений одного автора создается оптимальная ситуация речевого общения, активизируется речевая практика учащихся.

Объект исследования: развитие речи учащихся на уроках русского языка. Предмет исследования: описание человека в системе развития речи учащихся. Цель исследования: изучить приёмы описания человека в системе развития речи учащихся. Реализация цели потребовала решения следующих задач  Развитие речи – главная задача уроков русского языка в средней школе, поэтому требуется постоянная и систематическая работа в этом направлении. Развитие речи учащихся на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, аудирования, чтения, письма) и осуществляется в трёх направлениях, составляющих единое целое.

Заказать Курсовая литературное чтение, литература.📌 Тема: Развитие речи учащихся на уроках литературного чтения ( в.📌 Заказ 1005614. Помощь студентам онлайн без посредников.  Эта работа успешно выполнена на онлайн-сервисе помощи студентам «Всё сдал!» литературное чтение, литература. Тема: Развитие речи учащихся на уроках литературного чтения ( в Задание. Обсуждение.

На этой странице можно скачать курсовую работу по предмету Литература и лингвистика на тему Развитие речи на уроках русского языка в 7 классе.  2.1. Инновационные подходы к развитию речи учащихся на уроках русского языка в 7 классе в условиях реализации ФГОС 9. 2.2. Фрагменты урока русского языка в 7 классе с использованием приемов технологии развития критического мышления 12. 2.3. Урок русского языка в 7 классе с использованием элементов технологии критического мышления 15. Заключение 23. Список использованной литературы 25. Введение (выдержка).

Объект исследования – процесс развития связной письменной речи младших школьников на уроках русского языка. Предмет исследования – уровень развития речи учащихся в процессе обучения. Цель исследования - изучить особенности развития речи младших школьников в процессе учебной деятельности. Задачи: Проанализировать литературу по теме развития речи. Раскрыть сущность основных понятий исследования: речь, виды речи, учебная деятельность. Подобрать методики и с их помощью провести обследование речи у младших школьников. Дать качественный и количественный анализ результатов исследования.

Это — результат последовательной работы учителя над развитием речи учащихся. Быстрых результатов здесь ждать не приходится, однако очевидно, что последовательная работа над развитием устной и письменной речи учащихся в конечном итоге и обеспечивает не только успешную учебу ребенку, но и его человеческое становление. Методика накопила широкий арсенал технологий развития ученической речи. Ниже мы предлагаем один из последовательных и продуманных опытов. Н. М. Соколов.  Каковы же методы работы над описанием? Было время, когда в основу этой работы было положено подражание литературному образцу.